Aptis speaking: partes del examen, ejemplos y frases útiles

En el Aptis no hay nadie delante. Te sientas ante un ordenador, oyes la pregunta, suena una señal y empieza a correr un contador en la pantalla. No puedes pedir que te repitan la pregunta con una sonrisa ni ganar tiempo con un gesto: hablas a un ordenador, con el tiempo cronometrado, y cuando se acaba, se acaba.

Por eso se nota tanto si has practicado en voz alta o no. Hay gente que entiende todo y escribe bien, pero se queda en blanco a los quince segundos de una respuesta de 45. La buena noticia es que el formato es siempre el mismo. Esta guía explica cada parte con los datos oficiales del British Council y te da un modelo de respuesta para que lo ensayes con cronómetro.

#Cómo es el Aptis speaking

Según la página oficial del Aptis Speaking, la prueba dura unos 12 minutos, se divide en cuatro partes y tus respuestas se graban y las corrigen examinadores del British Council. La misma página indica que la información vale para Aptis y para Aptis ESOL.

Datos de la página del Aptis Speaking y del Test format overview de Aptis General.

Cómo funciona en la pantalla, según la Guide for teachers de Aptis ESOL General:

• Antes de empezar compruebas el sonido y el micrófono. La guía pone «no hacer bien la prueba de sonido» como el primer motivo de que alguien saque menos nota de la que espera.
• Cada parte aparece sola. Oyes la instrucción, suena una señal y empiezas a hablar. Un contador te muestra los segundos que te quedan.
• Puedes cortar antes con el botón Finish Recording, pero el British Council recomienda hablar todo el tiempo disponible para sacar la máxima nota.
• En la Parte 4, un contador marca el minuto de preparación; después oyes You now have two minutes to talk y la grabación se para sola a los dos minutos.

Hay varias versiones. Aptis General (en su versión ESOL, para mayores de 16 años) evalúa de A1 a B2, y quien rinde por encima de B2 recibe un C1. Aptis Advanced evalúa de B1 a C2 y su speaking dura 10 minutos, con tareas distintas (lo ves al final). También existen versiones para profesores (for Teachers, mismo formato que General) y para adolescentes de 13 a 15 años (for Teens). Todo, según la página de Aptis ESOL. Esta guía se centra en Aptis General, el examen de inglés general para mayores de 16 años.

#Qué puntúa el examinador en el Aptis speaking

La Guide for teachers publica las escalas de corrección. En todas las partes se valora:

• Que respondas a lo que te preguntan (task fulfilment / topic relevance).
• Gramática: variedad y corrección.
• Vocabulario: variedad y corrección.
• Pronunciación y fluidez.
• Cohesión, es decir, cómo enlazas las ideas (en las Partes 2, 3 y 4).

Cada parte tiene su escala, y el techo cambia:

Fíjate en el detalle de la última columna: entre una banda y la siguiente, a menudo lo que cambia es cuántas preguntas has respondido de verdad. Saltarte una pregunta, o responder a otra cosa, cuesta más que un error de gramática. Y en todas las escalas, el 0 incluye las respuestas que son un texto memorizado (memorised script).

La nota final del speaking va de 0 a 50 y se acompaña de un nivel del MCER. Según la página de resultados y puntuación, las puntuaciones necesarias para cada nivel cambian de una destreza a otra, así que un 35 en speaking no equivale a un 35 en writing. La nota de Grammar and Vocabulary no tiene nivel propio, pero se usa para decidir el nivel cuando una destreza se queda justo en el límite entre dos. Si haces las cuatro destrezas, recibes además un nivel global. Los resultados de Aptis ESOL están disponibles en 48 horas, según su página oficial.

#Parte 1: preguntas personales (30 segundos cada una)

Tres preguntas sobre ti: familia, tiempo libre, tu día a día. Las de ejemplo que aparecen en la guía oficial son Please tell me about your family, What do you like doing in your free time? y What's the weather like today?

Treinta segundos dan para tres o cuatro frases. Una fórmula sencilla: respuesta + motivo o detalle + ejemplo. La escala de esta parte llega hasta B1, así que no hace falta lucirse, pero sí que las tres respuestas vayan al tema.

#Ejemplos de respuesta de la Parte 1

Please tell me about your family.

«There are four of us: my parents, my younger brother and me. My brother is at university in Valencia, so I only see him at the weekends. My parents live near me, and we usually have lunch together on Sundays. We're quite a close family.»

What do you like doing in your free time?

«I really enjoy going for walks by the sea, especially in the evening when it's cooler. I also like cooking for friends. Last Saturday, for example, I made a big paella and six people came for dinner.»

What's the weather like today?

«It's sunny but quite windy today, and a bit cold for this time of year. This morning I needed a jacket. I prefer this kind of weather to the summer, though, because it's too hot here in July and August.»

Cada respuesta tiene unas 40 palabras, unos 20 segundos a ritmo tranquilo (es una estimación nuestra, no una cifra oficial). En el examen te sobran unos 10 segundos: úsalos para añadir un detalle; no cortes la grabación.

#Frases útiles para la Parte 1

• There are … of us: … / I live with…
• In my free time I usually… / I'm really into…
• Last weekend, for example, I…
• I prefer… to…, because…
• It depends. On weekdays I…, but at the weekend I…

#Parte 2: describir una foto y opinar (45 segundos por respuesta)

Ves una foto y respondes tres preguntas: primero la describes, luego hablas de tu experiencia con el tema y al final das tu opinión sobre algo más general. Según el formato oficial, las preguntas van de la descripción a la opinión, y el consejo del British Council es ser fluido y espontáneo y responder a las tres.

#Ejemplo de respuesta de la Parte 2

Foto inventada: una mujer va al trabajo en bicicleta por un carril bici de una ciudad, con otros ciclistas detrás y coches en la calle de al lado.

Describe this picture.

«In this picture I can see a woman riding a bike in a city. She's wearing a helmet and a light jacket, and she's carrying a bag on her back, so I think she's going to work. She's using a bike lane, and behind her there are two or three other cyclists. On the right, there's a busy street with lots of cars. It looks like the morning, because the light is soft and everyone seems to be in a hurry.»

Tell me about the last time you used a bike.

«The last time was about two weeks ago. I rented a public bike to go to a friend's house, because the bus was taking too long. It was only fifteen minutes, but I really enjoyed it. The only problem was a big hill near the end, and I arrived a bit tired. Even so, I'd like to do it more often.»

Why do some people prefer to drive in cities?

«I think the main reason is comfort. In a car you don't get wet when it rains, and you can carry heavy things, like the weekly shopping. Also, some people live far from the centre, and public transport there isn't very good. On the other hand, driving in cities is stressful and parking is expensive, so I think more people will switch to cycling in the future.»

Entre 60 y 80 palabras por respuesta, que se dicen en unos 35–40 segundos (estimación nuestra); si te sobra tiempo, añade un ejemplo. Fíjate en el orden: dónde está todo (behind her, on the right), qué pasa (presente continuo: she's riding, she's carrying) y qué parece (I think, it looks like). En la tercera, I think the main reason is…, also y on the other hand hacen el trabajo de la cohesión.

Si quieres más práctica con la primera pregunta, la guía de cómo describir una foto en inglés tiene una imagen de práctica, frases traducidas y ejercicios resueltos.

#Frases útiles para la Parte 2

Describir: In this picture I can see… · In the foreground / in the background… · On the left / on the right…

Tu experiencia: The last time I… was… · I remember once when… · I've never…, but…

Opinar: I think the main reason is… · In my opinion… · On the other hand… · That's why…

#Parte 3: comparar dos fotos (45 segundos por respuesta)

Ahora ves dos fotos y respondes otras tres preguntas: primero dices qué ves en las dos y luego dos preguntas que piden comparar y especular. Las de ejemplo de la guía oficial: Tell me what you see in the two pictures, What kind of people play these two sports? y Which of these two sports is more difficult to play? Why?

El British Council aconseja practicar comparando dos cosas (dos ciudades, dos casas) con sus ventajas e inconvenientes, y avisa: para sacar nota alta, usa bien la gramática de la especulación (might, could, must, probably).

#Ejemplo de respuesta de la Parte 3

Fotos inventadas para las preguntas oficiales: en una, un hombre mayor juega al golf solo en un campo tranquilo; en la otra, un grupo de chicas juega al baloncesto en una cancha de barrio.

Tell me what you see in the two pictures.

«Both pictures show people playing sport outdoors, but they're very different. In the first one, an older man is playing golf on his own. It's very green and quiet, and he looks relaxed. In the second picture, a group of teenage girls are playing basketball on an outdoor court in the city. There's a lot more action: they're running and one of them is jumping to shoot. The first picture is calm, while the second one is noisy and energetic.»

What kind of people play these two sports?

«Golf is probably more popular with older people and with people who have more money, because it can be quite expensive. You need equipment and you have to pay to play on a course. Basketball, on the other hand, is cheaper and you can play it almost anywhere, so I imagine it's more common among young people. It's also a team sport, so it might attract people who enjoy being with friends.»

Which of these two sports is more difficult to play? Why?

«It's hard to say, but I'd say golf is more difficult to play well. It looks easy, but you need a lot of technique and patience, and a small mistake can ruin a shot. Basketball is more tiring, of course, because you're running all the time. But I think most people can learn the basics of basketball faster than golf.»

Lo que suma aquí: estructuras de comparación (while, on the other hand, more … than) y especulación con matices (probably, I imagine, it might). Lo que resta, según la escala: responder con «una lista de puntos» sin enlazar.

#Frases útiles para la Parte 3

• Comparar: Both pictures show… / In the first one…, while in the second… / The main difference is that…
• Especular: He might be… / They must be… / It could be… / I imagine that…
• Opinar sobre la comparación: It's hard to say, but I'd say… / … is more … than … because…

Para enlazar ideas sin repetir and y so, tienes 20 expresiones con ejemplos en conectores para el speaking B2, que sirven igual en el Aptis.

#Parte 4: tema abstracto (1 minuto para preparar, 2 para hablar)

La última parte es distinta: ves una imagen y te hacen tres preguntas a la vez sobre un tema más abstracto. Tienes un minuto para pensar y puedes tomar notas; después hablas dos minutos seguidos respondiendo a las tres. La grabación se para sola.

Dos avisos del formato oficial:

• No describas la foto. El British Council dice que es un error común y que así no se saca nota alta.
• No te salgas del tema. Responde a cada pregunta con un discurso claro y bien estructurado.

En el minuto de preparación, la guía recomienda notas breves, no escribir lo que vas a decir.

#Ejemplo de respuesta de la Parte 4

Preguntas de ejemplo de la guía oficial: Tell me about a time when you were on your own. How did you feel about it? What are some of the ways of passing the time on your own?

Notas del minuto de preparación (unas pocas palabras por pregunta):

1. Erasmus, Lyon, first month, didn't know anyone
2. lonely at first → then free, more confident
3. reading, walking, podcasts, cooking — + phone (careful)

La respuesta en dos minutos:

«I'd like to talk about my first month in Lyon, in France, when I was an Erasmus student. I arrived two weeks before the course started, and I didn't know anyone in the city, so I spent most of the time on my own.

To be honest, at first I felt quite lonely. I didn't speak much French, and in the evenings the flat was very quiet. I remember calling my family every day. But after a week or so, my feelings changed. I started to enjoy the freedom: I could decide what to do every day without asking anyone. Looking back, I think that month made me more confident, because I had to solve problems by myself, like opening a bank account or finding a doctor.

As for ways of passing the time on your own, there are lots of options. Personally, I like reading and going for long walks, because you discover places you would never see by car or by bus. Listening to podcasts is another good one, especially if you're learning a language. Some people prefer cooking or doing sport. Of course, nowadays many people just spend hours on their phones, and I think that's the worst option, because you feel busy but you don't really rest.

So, in general, I think being alone can be difficult at the beginning, but it's also a good chance to learn about yourself.»

Unas 230 palabras, que a ritmo tranquilo llenan los dos minutos (estimación nuestra). La estructura es la de las notas: un bloque por pregunta, cada uno con su frase de entrada (I'd like to talk about…, To be honest, at first…, As for…), y un cierre de una frase. Fíjate también en que no menciona la foto ni una vez.

#Frases útiles para la Parte 4

• Empezar: I'd like to talk about… / The first thing that comes to mind is…
• Pasar de pregunta: As for… / Moving on to… / When it comes to…
• Sentimientos y cambios: At first I felt…, but after a while… / Looking back, I think…
• Opinión general: Personally… / On the whole… / The main advantage is…, but…
• Cerrar: So, in general, I think… / All in all…

#Errores típicos de hispanohablantes en el Aptis speaking

Los más frecuentes vienen de traducir del español mientras hablas con prisa:

• DicesI have 30 years.

  Neruda corrigeI am 30.

  La edad va con be.

• DicesIs very windy today.

  Neruda corrigeIt's very windy today.

  En inglés la frase necesita sujeto.

• DicesIn the picture there are a woman.

  Neruda corrigeIn the picture there's a woman.

  Singular: there is.

• DicesThe people is running.

  Neruda corrigeThe people are running.

  People es plural.

• DicesBasketball is more cheap than golf.

  Neruda corrigeBasketball is cheaper than golf.

  Adjetivos cortos: comparativo con -er.

• DicesI am agree that it's difficult.

  Neruda corrigeI agree that it's difficult.

  Agree ya es verbo.

• DicesIt depends of the person.

  Neruda corrigeIt depends on the person.

  Depend va con on.

Aparte de la gramática, dos fallos de estrategia que la escala castiga: quedarte corto (cortar a los 20 segundos de una respuesta de 45) y responder solo a dos de las tres preguntas. Este tipo de cosas apenas se ve en un ejercicio escrito y mucho cuando hablas con el reloj delante: compruébalo en 8 minutos con la prueba de nivel hablando.

#Cómo practicar el Aptis speaking

El British Council da cuatro consejos en su página del Speaking: entender bien la pregunta y ampliar la respuesta; usar el minuto de la Parte 4 con notas breves; practicar mucho sin obsesionarte con los errores, fijándote en si el mensaje llega; y grabarte hablando uno o dos minutos para mejorar vocabulario y pronunciación. Al escucharte, propone revisar la corrección gramatical, el vocabulario, la pronunciación, las dudas y si las ideas están bien enlazadas.

Con eso, esta es una rutina de cuatro semanas, unos 15–20 minutos al día y siempre con cronómetro. Es una propuesta nuestra, no un plan oficial:

1. 01Semana 1 · Parte 1 y prueba de sonido

   Escribe 20 preguntas personales (familia, trabajo, casa, tiempo libre, tiempo que hace) y responde cinco al día en 30 segundos exactos, grabándote con el móvil. El primer día, haz también una Parte 4 completa y guarda la grabación.

2. 02Semana 2 · Parte 2

   Una foto al día de cualquier web de noticias: descríbela en 45 segundos, y luego inventa una pregunta de experiencia y otra de opinión y respóndelas. Escucha y apunta una sola cosa que cambiar.

3. 03Semana 3 · Parte 3

   Dos fotos al día con algo en común (dos casas, dos trabajos, dos vacaciones). Tres respuestas de 45 segundos: qué ves, una comparación y una especulación con might o must.

4. 04Semana 4 · Parte 4 y simulacros

   Un tema abstracto al día con un minuto de notas y dos de respuesta. Haz dos simulacros completos de 12 minutos y el último día repite la Parte 4 de la semana 1 para comparar las dos grabaciones.

El British Council ofrece un test de práctica del Speaking gratuito en su página del Aptis Speaking; avisa de que no da resultados, pero te sirve para ver la pantalla y los contadores reales. Si además quieres conversar con alguien (o con una IA) para soltarte, en practicar conversación en inglés con IA tienes guiones para hacerlo por tu cuenta.

#Ejercicio resuelto: de lista a respuesta

La escala de las Partes 2 y 3 pone por debajo de B1 las respuestas que «tienden a ser una lista de puntos». Mejora esta respuesta a Which is better, living in a city or in a village? (45 segundos):

«The city is good. There are shops. There are restaurants. The village is quiet. The village is cheap. I like the city.»

#Solución comentada

«I think living in a city is better, at least for me. The main reason is that there's much more to do: shops, restaurants, cinemas, and you can usually walk everywhere. On the other hand, villages are quieter and much cheaper, so they might be better for families with young children. Personally, though, I'd get bored in a village, because I like going out after work.»

Mismas ideas, pero con opinión al principio, conectores variados (the main reason is that, on the other hand, so, though, because), un comparativo (much cheaper) y una especulación (might be better). Pasa de unas 20 palabras a más de 60, que se acerca a lo que piden 45 segundos.

#Si te presentas al Aptis Advanced

El Test format overview de Aptis Advanced describe un speaking de 10 minutos con estas tareas:

• Comparar dos fotos y responder dos preguntas más, de la descripción a la especulación, 45 segundos por respuesta.
• Un tema abstracto: tres preguntas, un minuto para preparar con notas y dos minutos para hablar.
• Una presentación de minuto y medio sobre un tema, con un minuto de preparación, y después una pregunta adicional sobre ella para responder en 45 segundos, sin tiempo de preparación.

Su consejo para la presentación: estructúrala, da los dos lados del argumento y habla como si tuvieras delante a un público. Las técnicas de las Partes 3 y 4 de esta guía te sirven tal cual.

Y si estás decidiendo entre exámenes, compara con el formato en pareja y con examinador de Cambridge en las guías del speaking B1 y del Speaking B2 de Cambridge.

#Practicar el Aptis speaking con Neruda

Neruda no reproduce el Aptis: no tiene sus fotos ni sus contadores, y para eso está el test de práctica oficial. Lo que sí cubre es lo que más falta a casi todo el mundo antes de este examen: horas hablando en voz alta. Es una app para practicar inglés hablando, pensada para hispanohablantes de nivel A2 a C2, con conversación por voz con una IA que corrige lo que dices y te lo explica en español, shadowing con vídeos reales, puntuación de pronunciación y un repaso espaciado de tus propios errores. Está en iOS, Android y web.

Puedes ensayar respuestas sobre los temas típicos de las Partes 1 y 4 y, si se te escapa un I have 30 years, ese error vuelve en los repasos de los días siguientes.

Tienes los detalles en los planes de Neruda. Si solo quieres saber tu nivel, el test de nivel con IA es gratis y no necesita cuenta.

#Preguntas frecuentes

#Fuentes

Consultadas el 1 de noviembre de 2026:

• British Council, Aptis Speaking test: duración (unos 12 minutos; 10 en Aptis Advanced), cuatro partes, respuestas grabadas y corregidas por examinadores, tareas y tiempos de cada parte, consejos de preparación y test de práctica sin resultados. Indica que vale para Aptis y Aptis ESOL.
• British Council, Aptis General – Test format overview: nombre y descripción de cada parte, progresión de las preguntas (de la descripción a la opinión o la especulación), botón para terminar la grabación, consejos de preparación (no describir la foto en la Parte 4, especulación en la Parte 3) y forma de presentar los resultados (0–50 por destreza y nivel MCER).
• British Council, Aptis ESOL General – Guide for teachers (edición 2025): prueba de sonido y micrófono, contador en pantalla, botón Finish Recording y recomendación de hablar todo el tiempo, motivos más comunes de bajar nota, preguntas de ejemplo de las Partes 1, 3 y 4, escalas de corrección por parte y áreas evaluadas, notas en la preparación de la Parte 4, versiones de Aptis ESOL y que se hace en ordenador.
• British Council, Aptis ESOL: examen por ordenador en sesiones presenciales supervisadas, niveles de cada versión (General A1–B2 con C1 por encima; Advanced B1–C2; for Teachers; for Teens 13–15 años) y resultados en 48 horas.
• British Council, Aptis results and scoring: escala de 0 a 50, nivel MCER por destreza y global, papel de la nota de Grammar and Vocabulary y diferencias de puntuación entre destrezas.
• British Council, Aptis Advanced – Test format overview: duración y tareas del speaking de Aptis Advanced.

Los ejemplos de respuesta, las fotos descritas, el ejercicio y la rutina son originales del Equipo Neruda; las preguntas de ejemplo que se atribuyen al British Council proceden de su Guide for teachers. Las estimaciones de palabras por tiempo son orientativas. No es una evaluación oficial ni existe afiliación con el British Council.