IELTS speaking: partes del examen, ejemplos y frases útiles

En el IELTS no hablas con un ordenador ni con otro candidato. Te sientas delante de una persona que te hace preguntas, te escucha, a veces te corta para preguntarte otra cosa y, en la última parte, te lleva a temas en los que nunca habías pensado. Si lees y escribes bien pero hablas poco, el problema suele aparecer justo ahí: cuando el examinador repregunta y no hay tiempo para preparar la frase.

Esta guía explica cada parte con los datos oficiales de IELTS y del British Council, traduce lo que piden los descriptores de las bandas 6, 7 y 8, y te da respuestas resueltas para ensayar en voz alta. Las respuestas modelo son nuestras: indicamos a qué banda se parecen según los descriptores públicos, pero no son respuestas corregidas por un examinador.

#Cómo es el IELTS speaking

El IELTS speaking es una entrevista individual con un examinador certificado, en tres partes, de 11 a 14 minutos. Según la página oficial del formato, la prueba se graba y el examinador te evalúa durante toda la entrevista. El British Council añade que el formato, la corrección y la dificultad son los mismos en IELTS Academic y en General Training (formato del Speaking).

Datos de la página del formato del Speaking de IELTS y del British Council, consultadas el 4 de noviembre de 2026. Sobre la Parte 2, ielts.org dice que el examinador te para cuando se acaba el tiempo y que la idea es que hables los dos minutos; el British Council lo resume como speaking for 1 to 2 minutes (hablar de uno a dos minutos). Prepárate para los dos.

Tres detalles prácticos del British Council:

• Puede ser cara a cara o por videollamada. En los centros del British Council, la entrevista es en persona en una sala tranquila o por videollamada con un examinador desde una sala privada del propio centro. Estructura, tiempos y criterios son idénticos.
• Puede no ser el mismo día. El speaking puede ser el mismo día que Listening, Reading y Writing o en un plazo de 7 días antes o después, según el centro. El British Council España lo confirma en su página de inscripción.
• El acento del examinador puede ser cualquiera. Depende de su nacionalidad y de dónde hagas el examen: británico, estadounidense, australiano, irlandés o neozelandés, y también de otros países, porque hay examinadores no nativos con un nivel alto (preguntas frecuentes del formato).

#Cuánto cuesta el IELTS en España

En la página de inscripción del British Council España, consultada el 4 de noviembre de 2026, el IELTS Academic y General Training en el centro por ordenador cuesta 284 €, el IELTS Academic Online (desde casa) también 284 € y el IELTS for UK Visas and Immigration, 306 €. Es el precio del examen completo, con las cuatro destrezas.

#Cómo se puntúa el IELTS speaking: criterios y bandas

El examinador te da una nota de 0 a 9 en cada uno de los cuatro criterios, y la media es tu nota del speaking. Los cuatro pesan lo mismo, según la página IELTS scoring in detail:

• Fluency and coherence (fluidez y coherencia): hablar a un ritmo normal sin demasiadas dudas, con las ideas en orden y bien enlazadas.
• Lexical resource (vocabulario): variedad, precisión y la capacidad de decir lo mismo con otras palabras cuando no te sale una.
• Grammatical range and accuracy (gramática): variedad de estructuras y corrección.
• Pronunciation (pronunciación): que se te entienda sin demasiado esfuerzo.

Las definiciones son las de la página del formato de IELTS.

#Qué separa una banda 6 de una 7 y de una 8

IELTS sugiere a las instituciones que quieran asegurarse de que alguien tiene un C1 que pidan un 7 en lugar de un 6,5 (lo ves más abajo), así que la frontera entre 6 y 7 decide mucho. Esto dicen los descriptores públicos de la banda de speaking (traducción nuestra, resumida):

Dos notas al pie del mismo documento cambian cómo te preparas:

1. Tienes que cumplir todos los rasgos positivos de una banda para que te la den. Si haces turnos largos sin esfuerzo, pero tus conectores son siempre los mismos, en fluidez y coherencia no llegas al 7.
2. Te evalúan por tu actuación media en todas las partes. Una buena Parte 2 no compensa una Parte 3 en la que te quedas en blanco.

#Cómo se calcula la nota final y qué nivel del MCER equivale

La nota global del IELTS es la media de las cuatro destrezas redondeada al medio punto más cercano: si la media acaba en ,25 sube al medio punto siguiente y si acaba en ,75, al entero siguiente. Con un 6,5 en Listening y Reading, un 5 en Writing y un 7 en Speaking, la media es 6,25 y la nota global, 6,5 (ejemplo de IELTS scoring in detail). La misma página describe la banda 7 como Good (dominio operativo, con imprecisiones ocasionales) y la 6 como Competent (dominio eficaz pese a algunas imprecisiones).

Sobre el MCER, IELTS avisa de que no hay una equivalencia exacta: el umbral del C1 cae entre la banda 6,5 y la 7, la banda 8 es frontera con C2 y 8,5 o más se reconoce como C2. Esas cifras se refieren a la nota global, no a la del speaking (IELTS and the CEFR). Si quieres saber qué significa hablar como un C1, con ejemplos, lo tienes en la guía del nivel C1 de inglés.

#Parte 1: preguntas sobre ti (4–5 minutos)

El examinador te pregunta por temas cotidianos durante 4 o 5 minutos, en varios bloques. Las respuestas buenas aquí son cortas, de dos a cuatro frases: respuesta directa, un motivo o un detalle y, si encaja, un ejemplo. No hace falta lucirse, pero sí sonar natural, porque esta parte también cuenta para la media.

#Ejemplo de la Parte 1: banda 6 frente a banda 7

Examiner: What do you usually do at the weekend?

Respuesta tipo banda 6: «At the weekend I usually meet my friends. We go to a bar or we go to the cinema. Sometimes I go to the beach with my family, because I live near the sea. I like the weekend because I can relax.»

Respuesta tipo banda 7: «It depends on the week, really. If it's been a busy one, I tend to keep Saturday quite free, so I'll sleep in and maybe go for a long walk along the seafront. Sundays are more of a family thing: we usually get together at my parents' place for lunch, which can go on for hours.»

Las dos son correctas y responden a la pregunta. La primera repite estructura (we go… we go… I go… I like…) y usa because dos veces: es lo que la banda 6 describe como variedad de estructuras with limited flexibility (con poca flexibilidad). La segunda mezcla tiempos (if it's been, I'll sleep in), usa expresiones menos comunes (sleep in, more of a family thing, go on for hours) y una oración de relativo (which can go on…). Ninguna de las dos pasa de unos 25 segundos a ritmo normal (estimación nuestra).

Examiner: Do you enjoy cooking?

Respuesta tipo banda 7: «I do, although I'm not much of a cook during the week, because I get home quite late. At the weekend, though, I like trying new recipes. Last Sunday I made a Thai curry for the first time, and it turned out better than I expected.»

#Frases útiles para la Parte 1

• It depends on…, really. (Depende de…, la verdad.)
• I tend to… / I'm not much of a… (Suelo… / No soy muy de…)
• I used to…, but these days I… (Antes…, pero ahora…)
• To be honest, I've never really thought about it, but… (La verdad es que nunca lo había pensado, pero…)
• Sorry, could you repeat the question? (Perdone, ¿puede repetir la pregunta?)

La última está permitida. Un estudio sobre la interacción en el speaking publicado por IELTS (Seedhouse y Egbert, 2006) explica que, en la Parte 1, el examinador tiene instrucciones de repetir la pregunta una vez, con las mismas palabras, sin reformularla, y seguir (estudio en ielts.org).

#Parte 2: la cue card (1 minuto para preparar, 2 para hablar)

En la Parte 2 te dan una tarjeta con un tema, los puntos que debes tratar y una última línea que te pide explicar un aspecto del tema (como el and explain… del ejemplo de abajo). Tienes un minuto para tomar notas y después hablas solo hasta que el examinador te para. Según ielts.org, la parte evalúa si puedes hablar con extensión de un tema, organizando las ideas con lógica y tirando de tu propia experiencia.

Lo que más falla en esta parte es el reloj: dos minutos son mucho más de lo que parece. Por eso conviene preparar en el minuto una palabra o dos por punto de la tarjeta, no frases enteras, y ir punto por punto.

#Ejemplo de cue card resuelta

Tarjeta inventada, con el formato habitual:

Describe a skill you learned as an adult.

You should say:

• what the skill is
• when and why you started learning it
• how you learned it

and explain how you feel about it now.

Notas del minuto de preparación:

1. swimming properly, front crawl
2. 32, back problems, physio
3. adult class, 7 a.m., twice a week, videos
4. proud, calm, no phone, wish earlier

La respuesta, unas 240 palabras, que a ritmo tranquilo llenan unos dos minutos (estimación nuestra, no una cifra oficial):

«I'd like to talk about swimming, or rather, learning to swim properly. I could already keep myself afloat as a child, but I'd never learned any real technique.

I started about three years ago, when I was thirty-two. I'd been having back problems from sitting at a desk all day, and my physiotherapist told me that swimming was one of the best things I could do. The trouble was that after one length of the pool I was completely out of breath, so I realised I needed proper lessons.

I signed up for a class for adults at my local sports centre. It was twice a week, at seven in the morning, which was hard at first, especially in winter. The instructor was very patient. She made us practise breathing for weeks before we were even allowed to swim a full length, and at the time I found that quite frustrating. I also watched videos at home to understand what I was doing wrong, which helped more than I expected.

As for how I feel about it now, I'm genuinely proud of it. These days I can swim for forty minutes without stopping, and my back is much better. But what surprised me most is how calm I feel afterwards. It's the only hour of the day when I can't look at my phone. If anything, I just wish I'd started ten years earlier.»

Fíjate en cómo está hecha: un párrafo por punto de la tarjeta, en el mismo orden; una frase de entrada para cada uno (I started…, I signed up…, As for how I feel…); tiempos pasados variados (I'd been having, I'd never learned, she made us practise); y un cierre con I wish I'd…, que responde a la línea explain how you feel. Si el examinador te para a mitad de la última frase, no pasa nada: es lo esperado.

Después puede venir una pregunta corta de cierre, del tipo Do you think you'll keep swimming in the future? Basta una o dos frases: «Definitely. I've actually been thinking about trying a sea swim next summer, although I'd want to go with someone more experienced.»

#Frases útiles para la Parte 2

• Empezar: I'd like to talk about… / I'm going to tell you about…
• Pasar de punto: As for… / When it comes to how I… / The reason I started was…
• Contar en pasado: At first I…, but after a while… / I'd been…-ing for months when…
• Ganar unos segundos sin callarte: Let me think… / What else can I say about it?
• Explicar cómo te sientes: What surprised me most was… / If anything, I wish I'd…

Si te quedas en blanco, el consejo de IDP publicado en ielts.org es decirlo en inglés en lugar de callarte: I'm so sorry, my mind just went blank o I'm not really sure, but if I had to say…

#Parte 3: el debate (4–5 minutos)

La Parte 3 es una conversación con el examinador sobre el tema de la Parte 2, pero en general: ya no hablas de ti, sino de la gente, la sociedad o el futuro. No hay tiempo de preparación, y el examinador puede interrumpirte para llevarte más lejos, cosa que IDP describe como completamente normal en un artículo publicado en ielts.org. Es la parte en la que se nota quién ha practicado en voz alta.

Ese mismo artículo propone una estructura de cuatro pasos para cada respuesta: respuesta directa, motivo, ejemplo y una alternativa o consecuencia.

#Ejemplo de la Parte 3: banda 6 frente a banda 7

Examiner: Why do some adults find it hard to learn new skills?

Respuesta tipo banda 6: «I think adults are very busy. They have work and children, so they don't have time. Also, they are afraid to make mistakes, because they think people will laugh. Children are different. They learn faster because they are not afraid.»

Respuesta tipo banda 7: «I think a big part of it is time. Most adults are juggling work and family, so even an hour a week can be hard to protect. But I'd say there's also a psychological side. As adults, we're used to being good at what we do, so being a beginner again can feel quite uncomfortable, and some people would rather avoid it altogether. Children, on the other hand, are beginners at almost everything, so making mistakes doesn't seem to bother them as much.»

La de banda 6 tiene buenas ideas y casi ningún error, pero cada frase va por su lado. La de banda 7 tiene la forma de esos pasos (respuesta directa, motivo, un segundo motivo y el contraste con los niños como alternativa), une las ideas con But I'd say… y on the other hand, y usa expresiones menos comunes (juggling work and family, would rather avoid it altogether).

Ahora el examinador repregunta, que es lo que más descoloca:

Examiner: So is it ever too late to learn?

Candidate: «I wouldn't say it's ever too late, no. It probably takes longer, but adults have some advantages too. We're usually better at organising our time, and we know exactly why we're learning something.»

Respuesta directa en la primera frase, matiz (It probably takes longer, but…) y un motivo. Sin preámbulos.

#Frases útiles para la Parte 3

• Opinar con matiz: I'd say… / On the whole… / To some extent…
• Dar el motivo: A big part of it is… / The main reason, I think, is that…
• Contrastar: On the other hand… / That said… / Then again…
• Especular: It's likely that… / I imagine that in the future… / It could well be that…
• Comparar épocas: Compared to our parents' generation, … / These days people tend to…
• Cuando no tienes opinión: That's not something I've thought much about, but I suppose…

Para enlazar ideas sin repetir and y because, tienes 20 expresiones con ejemplos en conectores para el speaking B2; en la Parte 3 del IELTS sirven igual.

#Errores típicos de hispanohablantes en el IELTS speaking

Los más frecuentes vienen de traducir del español mientras piensas en lo que vas a decir:

• DicesI have 25 years.

  Neruda corrigeI am 25.

  La edad va con be.

• DicesI live in Madrid since three years.

  Neruda corrigeI've lived in Madrid for three years.

  Duración: presente perfecto con for.

• DicesIt depends of the person.

  Neruda corrigeIt depends on the person.

  Depend va con on.

• DicesThe people is more stressed now.

  Neruda corrigePeople are more stressed now.

  People es plural, y en general va sin the.

• DicesI am agree with that.

  Neruda corrigeI agree with that.

  Agree ya es verbo.

• DicesIn my city there is a lot of parks.

  Neruda corrigeIn my city there are a lot of parks.

  Con plural, there are.

• DicesYoung people have more facility to learn.

  Neruda corrigeYoung people find it easier to learn.

  Calco de «tener facilidad».

• DicesI made a swimming course.

  Neruda corrigeI took a swimming course.

  Un curso se take o do, no se make.

• DicesCan you explain me the question?

  Neruda corrigeCan you repeat the question, please?

  Explain no lleva a la persona detrás (explain it to me); y en la Parte 1 el examinador solo puede repetirla.

Si dudas con for y since, en la guía de la diferencia entre for y since tienes la regla y doce ejercicios resueltos.

Además de la gramática, hay tres fallos que afectan a la nota:

• La «e» delante de s + consonante. School es /skuːl/ y study, /ˈstʌdi/ (Cambridge Dictionary): sin la «e» de apoyo del español («eschool», «estudy»). En los descriptores de pronunciación, los sonidos mal pronunciados con frecuencia son un rasgo de la banda 4; en la 6, solo causan alguna falta de claridad ocasional.
• Respuestas aprendidas de memoria. Según el mismo consejo de IDP, los examinadores están entrenados para detectarlas y no les dan una buena idea de cómo hablas. En los descriptores, el lenguaje memorizado aparece solo en las bandas 1 a 3.
• Quedarte corto en la Parte 2. Según ielts.org, las notas del minuto de preparación sirven para tener qué decir y estructurar la respuesta de forma que hables los dos minutos. Ir punto por punto de la tarjeta es lo que más ayuda a llenarlos.

Estas cosas apenas se notan en un ejercicio escrito y mucho cuando alguien te pregunta en directo; si quieres ver cómo te salen, compruébalo en una prueba de 8 minutos hablando.

#Cómo practicar el IELTS speaking

La forma más directa es la que describe el British Council: familiarizarte con los temas habituales, practicar la planificación de un minuto de la cue card y hablar en sesiones cronometradas con alguien que te dé su opinión. Su página del Speaking enlaza también a un simulacro gratuito.

Con eso, esta es una rutina de cuatro semanas, unos 20 minutos al día y siempre en voz alta. Es una propuesta nuestra, no un plan oficial:

1. 01Semana 1 · Diagnóstico y Parte 1

   El primer día, grábate haciendo una Parte 2 completa (un minuto de notas y dos de respuesta) y guarda el audio. Después, cinco preguntas de Parte 1 al día sobre casa, trabajo, estudios, comida y tiempo libre, con dos a cuatro frases cada una y sin escribirlas antes.

2. 02Semana 2 · Cue cards con cronómetro

   Una tarjeta al día (describe a place…, a person…, an object…, an event…). Un minuto de notas con una palabra por punto, dos minutos de respuesta grabados. Escucha y apunta una sola cosa que cambiar; repite la misma tarjeta al día siguiente aplicándola.

3. 03Semana 3 · Parte 3 con repreguntas

   Con otra persona o una IA de voz: tres preguntas abstractas sobre el tema de la tarjeta del día, y que quien te pregunte te interrumpa al menos una vez con Why? o Is that always true? Responde con los cuatro pasos: respuesta, motivo, ejemplo, alternativa.

4. 04Semana 4 · Simulacros completos

   Dos o tres simulacros de 11 a 14 minutos con las tres partes seguidas, con alguien que haga de examinador y no te deje preparar nada salvo el minuto de la Parte 2. El último día, repite la tarjeta de la semana 1 y compara las dos grabaciones.

Al escucharte, usa la tabla de las bandas: ¿has hablado sin esfuerzo visible?, ¿has usado conectores distintos?, ¿alguna expresión menos común?, ¿se te entiende todo a la primera? Para el ritmo y la entonación, cinco minutos de shadowing al día ayudan con lo que mira el criterio de pronunciación. Y si no tienes con quién practicar la Parte 3, en practicar conversación en inglés con IA tienes guiones para hacerlo por tu cuenta.

#Ejercicio resuelto: de banda 6 a banda 7

Esta respuesta de Parte 3 es correcta, pero suena a banda 6: frases cortas, conectores básicos y ningún matiz. Reescríbela antes de mirar la solución.

Should schools teach practical skills like cooking? — «Yes, I think it is a good idea. Cooking is important for life. Many young people don't know how to cook. So schools can teach this. But schools have many subjects, so it is difficult.»

#Solución comentada

«On the whole, yes, I think they should, at least the basics. A lot of young people leave home without being able to cook a simple meal, and they end up relying on takeaways, which isn't great for their health or their budget. That said, the timetable is already packed, so I can see why schools are reluctant. Maybe the answer is to build it into existing subjects, like science or maths, rather than adding a new one.»

Qué ha cambiado:

• Respuesta con matiz desde la primera frase (On the whole, yes…, at least the basics).
• Un motivo con consecuencia (they end up relying on takeaways, which isn't great for…): una oración de relativo y una expresión menos común.
• Un contraste que reconoce la otra postura (That said…, so I can see why…).
• Una propuesta que cierra con una idea nueva en lugar de repetir el principio (Maybe the answer is to… rather than…).

Mismas ideas, el doble de palabras, y cada frase enlazada con la anterior. Eso es lo que la banda 7 llama uso flexible de conectores y variedad de estructuras.

#IELTS u otro examen: cómo elegir

Si te lo piden para una universidad, una visa o un empleo en el extranjero, el examen y la nota los decide quien te los pide: mira qué título y qué banda exige antes de nada. Si puedes elegir, el speaking cambia mucho de un examen a otro:

• En el IELTS hablas a solas con un examinador.
• En los exámenes de Cambridge hablas en pareja con otro candidato y hay dos examinadores: lo tienes en las guías del speaking B1, el Speaking B2 de Cambridge y el Speaking C1 Advanced.
• En el Aptis hablas a un ordenador con el tiempo contado: está en la guía del Aptis speaking.

#Practicar el IELTS speaking con Neruda

Aviso: Neruda es nuestra app. No reproduce el IELTS: no tiene sus tarjetas, sus tiempos ni sus examinadores, y no te da una banda IELTS. Para el formato real están los simulacros oficiales y, si puedes, un profesor que conozca el examen.

Lo que sí aporta es lo que más falta antes de una entrevista como esta: horas hablando en voz alta con alguien que te responde. Neruda es una app para practicar inglés hablando, pensada para hispanohablantes de nivel A2 a C2, con conversación por voz con una IA que corrige lo que dices y te lo explica en español, shadowing con vídeos reales, puntuación de pronunciación y un repaso espaciado de tus propios errores. Está en iOS, Android y web.

Puedes ensayar temas de Parte 3 en la conversación por voz y, si se te escapa un I am agree, ese error vuelve en los repasos de los días siguientes.

Tienes los detalles en los planes de Neruda. Si solo quieres saber tu nivel, el test de nivel con IA es gratis y no necesita cuenta.

#Preguntas frecuentes

#Fuentes

Consultadas el 4 de noviembre de 2026:

• IELTS, IELTS Academic: Speaking test format: entrevista cara a cara y grabada, 11–14 minutos, tres partes con su duración y contenido, task card con un minuto de preparación, lápiz y papel, dos minutos de habla, una o dos preguntas tras la Parte 2, y definición de los cuatro criterios.
• IELTS, Speaking Band Descriptors (versión pública, Academic y General Training): descriptores de las bandas 0 a 9 en los cuatro criterios y las dos notas sobre cumplir todos los rasgos y la actuación media.
• IELTS, IELTS scoring in detail: mismo peso de los cuatro criterios, nota del speaking como media, cálculo y redondeo de la nota global con el ejemplo 6,25 → 6,5, y descripción de las bandas 6 y 7.
• IELTS, IELTS and the CEFR: sin equivalencia exacta, umbral del C1 entre 6,5 y 7, 8 como frontera y 8,5 o más como C2, referido a la nota global.
• British Council, IELTS Speaking Test Format: formato igual en Academic y General Training, entrevista en persona o por videollamada en el centro, tiempos de cada parte, cuatro criterios con el mismo peso y consejos de preparación.
• British Council, What is the IELTS test format?: speaking el mismo día o en un plazo de 7 días y acentos posibles del examinador.
• British Council España, Inscripción para hacer el examen IELTS: tasas de 284 € (Academic y General Training en el centro por ordenador, y Academic Online) y 306 € (UKVI), y fecha del examen oral hasta 7 días antes o después.
• IDP en ielts.org, Three parts of IELTS Speaking, and what to look out for (publicado el 1 de febrero de 2023): interrupciones normales en la Parte 3, sin preparación, y estrategia de cuatro pasos.
• IDP en ielts.org, Don't overdo it: How to ace your IELTS Speaking test (publicado el 1 de febrero de 2023): respuestas memorizadas, frases para cuando te quedas en blanco, no imitar un acento.
• Seedhouse y Egbert, The interactional organisation of the IELTS Speaking Test (IELTS Research Reports, 2006): en la Parte 1, la pregunta se repite una vez y no se reformula.
• Cambridge Dictionary, school y study: pronunciación.

Las respuestas modelo, la cue card, las notas, la rutina y el ejercicio son originales del Equipo Neruda. Las etiquetas «tipo banda 6» y «tipo banda 7» son una estimación nuestra a partir de los descriptores públicos, no una nota de un examinador; la traducción de los descriptores está resumida. No hemos medido cuánto sube la nota con esta rutina. No es una evaluación oficial ni existe afiliación con IELTS, el British Council o IDP.